LEREN MET VOELERS

(omdat voelen voorrang heeft op leren)

Als je kind vastloopt op school, ligt dat zelden aan een gebrek aan intelligentie. Integendeel – het ziet de wereld scherp, voelt intens en denkt creatief en buiten de lijntjes. Alleen: dat past niet altijd binnen het strak georganiseerde schoolsysteem.

De kinderen in mijn praktijk zijn stuk voor stuk voelers. Slim, sensitief en origineel. Maar ze vinden moeilijk aansluiting bij het systeem van toetsen, gemiddelden en prestatiedruk. Of beter gezegd: het systeem sluit niet aan bij hén. En dat voelt onrechtvaardig. Want het talent, de motivatie en het potentieel zijn er wel – maar blijven vaak onbenut.

Kinderen met dyslexie, ADHD of andere vormen van neurodiversiteit beleven de wereld anders. Bij hen komt voelen vóór leren. Dat is geen zwakte, maar hun kracht. Door ruimte te geven aan hun manier van waarnemen, ontstaat ruimte om echt te leren.

Herken je je kind hierin?
Mijn aanpak richt zich op verbinding, emotionele veiligheid en het ontwikkelen van talent. Je kind leert ervaren dat leren wél lukt – niet ondanks, maar dankzij wie het is.

We werken aan zelfvertrouwen en een positief zelfbeeld. Zodat je kind zich begrepen voelt, weer in zichzelf gaat geloven en stappen durft te zetten.

Dat doen we samen: jij als ouder, je kind en ik, de coach.

Geef je kind een voorsprong – door ruimte te maken voor leren met gevoel.